Учні 3(7)-х класів під час дистанційного навчання самостійно вивчали тему "Фізичні та хімічні явища". Зрозуміти матеріал теми їм допоміг домашній експеримент. Учням потрібно було провести досліди та з'ясувати, які явища води спостерігали - фізичні чи хімічні. Дивіться найбільш вдалі відео домашнього експерименту.
Робота Кацідим Юлії 3-Б клас
Дія соди на капустяний розсіл, кефір, лимонну кислоту
Для учнів 3-х класів! Ознайомтеся з матеріалом за темою "Виявлення лугів і кислот у розчинах. Індикатори". Для виконання лабораторної роботи скористуйтеся відеодослідом.
Для учнів 3-х класів! Вчимося розв'язувати задачі на приготування розчинів. Хто не потрапив на онлайн-урок, опрацюйте приклади задач із презентації та виконайте домашнє завдання.
Учні 3-х класів проводили домашній експеримент, в якому визначали, як різні речовини розчиняються у воді, в яких випадках утворюються суспензії чи емульсії. Деякі учні зняли експеримент на відео чи зробили фоторепортаж про проведений експеримент. Дивіться найбільш цікаві відео домашнього експерименту.
Для учнів 3(7)-х класів! Для учнів, хто не зміг бути присутнім на онлайн-уроці, уважно опрацювати презентацію, розв'язати задачі та зробити домашнє завдання.
Познайомтеся з презентацією за темою "Солі. Класифікація. Фізичні та хімічні властивості. Зробіть у робочому зошиті завдання, вказані в кінці презентації
Передивіться відео, яке демонструє хімічні властивості солей
Тему "Колообіг кисню у природі. Біологічна роль кисню. Використання кисню" учні 3-х класів опрацьовували самостійно. Кожен мав змогу творчо підійти до цього питання і схематично зобразити один із процесів або питань. Ось деякі роботи учнів. Процес фотосинтезу. Робота Армаша Семена
Посилання відкриється об 11.00. Термін проходження 20 хв. Прошу не запізнюватися. Раджу повторити матеріал презентацій по Алюмінію та Феруму (якщо немає конспекту, шукайте презентації у вкладці "Методична скарбничка 11 клас".
Сьогодні відбулася дистанціна практична робота за темою "Добування кисню з гідроген пероксиду з використанням біологічних каталізаторів". Всі учні успішно справилися з роботою. Дехто використовував відео експерименту (робив роботу віртуально), а дехто проводив експеримент вдома.